特集＝ 教育を変える脳科学・“臨界期”概念の成立，展開と誤解　津本忠治・養育と情動の発達─教育の脳科学の視点から　加藤忠史・赤ちゃんの脳はどのように発達するか　多賀厳太郎 ・言語理論と脳　萩原裕子・自閉性障害・アスペルガー障害の見方に誤りはないか　十一元三・発達障害の遺伝的要因はどこまでわかったか　桃井真里子・発達障害の環境要因─環境化学物質による遺伝子発現の異常　黒田洋一郎［コラム］アタッチメント（愛着）の重要性　数井みゆき・ストレスの生理指標　六反一仁・　LD・ADHDの現状　上野一彦・テレビゲームが子どもに及ぼす影響　坂元章＜巻頭エッセイ＞　学ぶ・創る・遊ぶ　脳科学を基調とした教育へ　小泉英明［座談会］“神経神話”が問いかけるもの─科学と社会の関係を考える/青野由利・金子武嗣・兼子将敏・川端裕人・坂井克之・長谷川一・松村京子 （司会・主催）入來篤史・北澤茂・佐倉統・本田　学［座談会を終えて］神経科学者にできること 北澤　茂・教育現場で「神経神話」がはびこる背景 松村京子　・対話と“その先”を求めて 佐倉　統＜心にのこる1冊＞宇井純著『公害の政治学─水俣病を追って』 原田正純　＜書評＞鳴海風著『ラランデの星』 鈴木一義 評