TOEFLのライティングセクション必須化によって、これまで以上に多くの人がライティング力に関心を持ち始めている。しかしながら、TOEFLで問われるのはいわゆるアカデミックライティングとしてのライティング力であり、外国語として英語を学ぶ中学生・高校生にそれをそのまま当てはめることは適切ではないだろう。また、シラバスに沿って学んでいく学習者を評価する際に、４月と３月で同じ評価基準を当てはめて成長を見ようとするのは妥当だろうが、果たして同じ難易度のタスクを課しているだろうか？またそれは妥当だろうか？日本の学校現場でのライティングの研究はまだまだ端緒についたばかりである。
この書ではアカデミックなものも、そうでないものも含めて理論と実践へのヒントを示している。近年、注目される「ポートフォリオ」の評価法も詳しく扱われている。
テスティングも包括した「ライティング力の評価」全般に関する理論研究を深める意味でも、教職課程の学生や若い英語教師、さらにはネイティヴスピーカの教師にも是非一読を勧めたい。