認知言語学の日本における最初期の入門・概説書。　
　ラネカーやレイコフの理論を初めて本格的に日本に導入しようとした。訳語などにその苦労が伺われるが、その後日本では確実に認知言語学が定着、広がりを見せつつあり、その後の展開が注目されている。
　本書は、このような最初の試みであり、試行錯誤的な部分もあるが、おおむねラネカーやレイコフの理論・学説を体系的に解説しており、復味のある図表なども導入し、非常に読みやすく認知言語学の基本的な考え方を学ぶことができる。
　認知言語学はいささか研究者によって問題意識や方法論に統一性がみられない傾向があるので、このような標準的概説書によってその考え方や用語を普段から確認しておきたい。

認知心理学とはどã‚"なものなのかと思い読ã‚"でみた。å†...容は知覚と認知言語学というもののé-¢ä¿‚から始まり、カテã‚'リーåŒ-と認識、語彙のç "究、構æ-‡ç "究、æ-‡æ³•åŒ-などについて書かれている。初めはイラストなどが多く、言語学というよりもè¦-覚についての本かと思ったが、ï¼'章以降からは言語とのé-¢ä¿‚性が示され、æ°-がついたら楽ã-みながら読ã‚"でいた。面白い理ç"±ã®ä¸€ã¤ã¯ã€è‹±èªžè©±è€...の物事の認識とそれが英語でどのように概念åŒ-されているのかã‚'探っているからだろう。例えば、前置詞の「over」がどのように概念åŒ-されうるのか、などは大学（院）ç"Ÿã ã'ではなく、英語教師などの現å 'のå...ˆç"Ÿã«ã¨ã£ã¦ã‚‚十分に役立ちそうだ。なぜならば、ç "究が進むにつれ説明がよい意å'³ã§ç°¡ç•¥åŒ-され、ã-かも分かりやすいイメージとã-!ã!!¦ç"Ÿå¾'等にも提示できそうだからだ。「前置詞句」といってã-まえば非常に一般åŒ-できç"Ÿå¾'にも教えやすい反面、構造に注意ã‚'払うために豊かな意å'³ã®ã‚るものまで切り捨てられてきたã"とも確かだと思う（もちろã‚"区別は大事かも知れませã‚"が...）。å°'なくとも英語教育の現å 'ではã"のã"とは否定できない。そういう意å'³ã§ã‚‚「英語は豊かなã‚"だよ」というã"とã‚'ã"の本ã‚'通ã-て実感させられた。